Resultados do projeto
Activities
Construir uma máquina de Rube Goldberg a partir de materiais reciclados
Na década de 1920, o cartoonista americano Rube Goldberg começou a desenhar a sua série "Invenções do Professor Lúcifer Gorgonzola Butts". As bandas desenhadas eram sempre as mesmas. Lúcifer, que nunca era visto nos quadradinhos, fazia experiências com máquinas complicadas que realizavam tarefas muito simples: usar um guardanapo, regar plantas ou fazer sumo de laranja. Goldberg morreu em 1970, mas o seu legado mantém-se. As "máquinas de Rube Goldberg" são um género no YouTube e no TikTok e apareceram em muitos filmes e séries de televisão. Estas máquinas têm até o seu próprio recorde mundial no Guinness.
Dito isto, com esta atividade, os professores podem conceber uma aula baseada em atividades que incorpore os cinco elementos do processo de conceção. Como exercício de resolução de problemas, os alunos são incumbidos de conceber uma máquina de Rube Goldberg capaz de apagar uma vela. A máquina deve ser constituída por, pelo menos, três componentes separados e incluir um "soprador" (moinho de vento de papel). Para além disso, a máquina deve ser construída com materiais reciclados. Depois de concluída e testada, a ventoinha deve ser utilizada como decoração de jardim.
Exemplo de uma máquina de Rube Goldberg:
Fonte
https://www.youtube.com/watch?v=k6nhID36eA4
Para a construção da máquina de Rube Goldberg, os alunos podem utilizar qualquer tipo de material reciclado, mas deve ser dada prioridade aos materiais provenientes dos resíduos escolares. Por exemplo, a utilização de latas (latas de bebidas), copos (copos de iogurte) e embalagens (caixas de toalhetes para bebés) permite poupar muito dinheiro em materiais para a sala de aula e ensina bons hábitos ambientais.
Mais exemplos:
Duração: 2-3 períodos lectivos (em função da complexidade do projeto)
Interação: Equipas (3 a 4 pessoas por grupo)
Os alunos projetam e constroem uma máquina de Rube Goldberg utilizando materiais reciclados (a abordagem STEAM e o processo de conceção de engenharia são incorporados de forma transversal neste plano de aula).
Conceitos STEAM:
Processo de projeto de engenharia (ou técnico) > O PDI é uma série de passos que os engenheiros seguem para encontrar uma solução para um problema (ver Módulo 4 para mais informações sobre este tópico).
Dia 1
Introdução:
Explique aos alunos que a sessão envolve uma série de passos que eles devem seguir (Processo de Conceção de Engenharia - PDI). Diga-lhes também que a atividade em que vão participar irá testar a sua criatividade, uma vez que irão experimentar diferentes formas de transformar coisas comuns numa máquina capaz de soprar velas.
Procedimento:
Etapas 2 e 3 (do ME) > Brainstorming/Design - Explicar o objetivo do projeto (ver Introdução ao Tópico) e rever o processo de design de engenharia.
Dia 2
Día 3
*Em função da complexidade, pode ser acrescentado um dia suplementar ao planeamento.
Dia 4
Uma vez que estas máquinas não foram concebidas para durar, esta atividade inclui orientações de avaliação para os professores.
Os alunos serão avaliados quanto à sua capacidade de:
NASA STEM Engagement: A NASA oferece uma vasta gama de atividades e recursos STEM para estudantes de todas as idades. Podem ser encontrados desafios de conceção de engenharia relacionados com a exploração espacial.
Explore a extensa biblioteca do TeachingEnglish.org de atividades, lições e desafios para o ensino básico e secundário no âmbito do seu currículo STEM: www.teachengineering.org/curriculum/browse?EngineeringCategory=Full%20design
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