Projext resultaten
Activities
“Ik beloof het milieu te beschermen”
Milieuproblemen zijn divers en beïnvloeden regio's en mensen over de hele wereld in verschillende mate. Het is belangrijk om kinderen kennis te laten maken met milieuproblemen, zodat ze zich daar bewuster van worden en ze beseffen dat de kwaliteit van de aarde niet iets vanzelfsprekends is.
Het primaire doel van deze STEM-schoolactiviteit is om leerlingen kennis te laten maken met mondiale milieu-uitdagingen en hen te helpen het belang van de bescherming van het milieu te begrijpen. Deze activiteit geeft de leerlingen de kans om hun mening te geven over verschillende milieuproblemen en om het bewustzijn daarover te vergroten. Aan het einde van deze activiteit zullen ISCED 1-leerlingen een basiskennis hebben van algemene milieu-uitdagingen en gemotiveerd zijn om kleine acties te ondernemen om het milieu te helpen beschermen. Deze activiteit bevordert niet alleen het milieubewustzijn, maar moedigt ook teamwerk en creativiteit aan.
Verdeel de klas in kleine teams 3-5.
Sessie 1: Inleiding tot milieu-uitdagingen (1 lessessie)
Begin de activiteit door de leerlingen in een kring te verzamelen en het belang van de natuur en het milieu te bespreken. Moedig ze aan om hun gedachten en gevoelens over de natuurlijke wereld te delen.
Laat kleurrijke afbeeldingen of illustraties zien van verschillende milieu-uitdagingen met behulp van een projector of door gedrukte afbeeldingen te presenteren. Deze kunnen onder meer vervuiling, ontbossing, bedreigde dieren en meer omvatten. Leg elke uitdaging in eenvoudige bewoordingen uit en moedig vragen van de leerlingen aan.
Deel na de introductie kleine stukjes papier uit en vraag elke leerling om zijn favoriete dier of een boom te tekenen. Vraag ze vervolgens waarom ze het leuk vinden.
Leg uit dat we deze dieren en bomen moeten beschermen door zorg te dragen voor het milieu. Dit leidt tot de hoofdactiviteit.
Sessie 2: Een poster voor milieu-uitdagingen maken (1-klassessie)
Verdeel de klas in kleine groepjes. Geef elke groep een groot posterbord, stiften, kleurpotloden en lijm.
Selecteer één milieu-uitdaging voor elke groep of geef elke groep opdracht om één uitdaging te kiezen die ze in de vorige sessie hebben besproken. Ze zullen een poster maken die het bewustzijn over deze uitdaging vergroot en eenvoudige manieren voorstelt om te helpen.
Vraag elke groep om een afbeelding op het posterbord te tekenen die de door hen gekozen uitdaging illustreert, deze een label te geven en een eenvoudige boodschap of slogan te schrijven. Als ze bijvoorbeeld voor vervuiling kiezen, kunnen ze een tekening maken van vervuild water en schrijven: 'Houd ons water schoon!'
Nadat ze hun posters hebben voltooid, presenteert elke groep hun werk aan de klas. Moedig de leerlingen aan om de door hen gekozen uitdaging uit te leggen en de acties die ze kunnen ondernemen om deze aan te pakken.
Sessie 3: Actieplan en belofte (1 klassessie)
Begin deze sessie met het bespreken van de posters en het belang van actie ondernemen om het milieu te beschermen.
Vraag de leerlingen om te brainstormen over eenvoudige acties die ze kunnen ondernemen om de milieu-uitdagingen waarover ze hebben geleerd, aan te pakken. Denk bijvoorbeeld aan het verminderen van afval, het planten van bomen of het opruimen van zwerfvuil.
Laat elke leerling één actie kiezen die hij of zij kan ondernemen. Geef ze een sjabloon voor een toezegging en vraag ze hun toezegging op te schrijven.
Na het voltooien van hun beloften, houdt u een groepsbelofteceremonie waarbij elke leerling zijn of haar toewijding met de klas deelt. Dit creëert een gevoel van collectieve verantwoordelijkheid.
Hang de posters met milieu-uitdagingen op in de klas of in de gang van een school om het bewustzijn te vergroten.
Reflectie en conclusie (20 minuten)
Onderzoek:
De beoordeling zal gebaseerd zijn op de deelname van de leerlingen en op factoren zoals teamwerk en creativiteit.
"The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein"
