Activiteit nummer 5
Naam van de activiteit
Dagelijkse voorwerpen transformeren in kunst
Introductie van het onderwerp
Het transformeren van alledaagse voorwerpen in kunst is een creatief proces dat ons uitdaagt om de wereld om ons heen op nieuwe en onverwachte manieren te zien. Het houdt in dat je alledaagse voorwerpen neemt en ze opnieuw voorstelt als iets moois, tot nadenken stemmend of humoristisch . Door gewone dingen om te zetten in kunstwerken oefenen we niet alleen onze verbeeldingskracht en creativiteit uit, maar maken we ook een statement over het potentieel van kunst die op de meest onverwachte plaatsen te vinden is .
In deze les, Via een reeks oefeningen verkennen de leerlingen het proces van het transformeren van alledaagse voorwerpen in kunstwerken. We zullen verschillende materialen en technieken gebruiken, waaronder tekenen, collage en beeldhouwkunst, om te experimenteren met verschillende manieren om objecten te transformeren. Ook gaan we kijken naar voorbeelden van hedendaagse kunstenaars die gevonden voorwerpen gebruiken in hun werk, zoals Marcel Duchamp en Claes Oldenburg . Aan het einde van deze les zullen de leerlingen een diepere waardering hebben gekregen voor het potentieel van alledaagse voorwerpen om kunst te inspireren , en zullen ze hun eigen unieke kunstwerken hebben gemaakt van alledaagse dingen.
Bron
https://www.britannica.com/biography/Claes-Oldenburg
leerdoelen
- Via een reeks oefeningen leren leerlingen hoe ze alledaagse voorwerpen in kunstwerken kunnen transformeren, met als hoogtepunt een eindproject.
- Leerlingen zullen een diepere waardering krijgen voor de transformerende kracht van kunst in alledaagse voorwerpen.
Materialen
- Een verscheidenheid aan alledaagse voorwerpen zoals paperclips, rietjes, plastic bestek, flessendoppen, enz.
- Tekenpapier of schetsboeken
- Potloden, gummen en kleurpotloden
- Lijm of lijmstiften
- Schaar
- Een camera of smartphone voor het maken van foto's van eindprojecten
Groepering en/of interactie
Duur: 1-2 uur
Interactie: Paren of Teams (3 - 4 personen per groep)
Hoe kan ik - Beschrijving Executie
Procedure:
Invoering:
- Begin de les door de leerlingen te vragen of ze ooit naar alledaagse voorwerpen hebben gekeken en erover hebben nagedacht hoe ze tot kunst kunnen worden omgezet.
- Toon voorbeelden van hedendaagse kunstenaars die gevonden voorwerpen in hun werk gebruiken, zoals Marcel Duchamp ‘Fietswiel’ en Claes Oldenburg ‘Soft Typewriter’ .
MoMa.org
Mutual Art
- Leg uit dat de les een reeks oefeningen zal omvatten die leerlingen uitdagen om creatief te denken en te experimenteren met verschillende manieren om alledaagse voorwerpen in kunst om te zetten.
Opdrachten:
Tekenoefeningen:
- Geef elke leerling een alledaags voorwerp (bijvoorbeeld een keukengerei, een schoen of speelgoed).
- Geef ze de opdracht een serie tekeningen te maken die het object op verschillende fantasierijke manieren weergeven. Ze kunnen het object bijvoorbeeld tekenen als een torenhoge wolkenkrabber, een grillig personage met een persoonlijkheid of een abstract geometrisch patroon.
- Moedig ze aan om te experimenteren met verschillende artistieke stijlen, zoals realisme, surrealisme of abstractie.
Collage-oefeningen:
- Geef leerlingen een selectie gevonden voorwerpen (bijvoorbeeld oude tijdschriften, karton, flessendoppen en stukjes stof).
- Vraag ze om deze voorwerpen te gebruiken om collages te maken. Ze kunnen de objecten in verschillende vormen snijden of combineren tot nieuwe, onverwachte composities.
- Benadruk hoe belangrijk het is om rekening te houden met compositie en kleur wanneer ze hun collages rangschikken.
Beeldhouwoefeningen:
- Geef leerlingen extra voorwerpen (bijvoorbeeld houten blokken, draad en kleine weggegooide voorwerpen zoals schroeven of knopen).
- Geef ze de opdracht om deze materialen, samen met het originele object, te gebruiken om kleine sculpturen te maken. Ze kunnen deze sculpturen construeren door de objecten als bouwstenen samen te stellen of door ze te integreren met materialen als klei of draad.
- Moedig leerlingen aan om aandacht te besteden aan de balans en vorm van hun sculpturen.
Laatste project:
- de leerlingen na het voltooien van de oefeningen een van de objecten te selecteren waarmee ze hebben gewerkt.
- Daag ze uit om dit gekozen object om te vormen tot een definitief kunstwerk, dat de vorm kan aannemen van een tekening, collage of sculptuur.
- Moedig leerlingen aan om creatief te denken en onconventionele technieken of materialen te gebruiken om hun eindprojecten te verbeteren.
- Laat elke leerling zijn eindproject aan de klas presenteren, waarbij hij zijn of haar denkproces uitlegt, de technieken die ze hebben gebruikt en hoe ze het gekozen object in een kunstwerk hebben omgezet.
Onderzoek:
Leerlingen worden beoordeeld op hun creativiteit, technische vaardigheden en vermogen om alledaagse voorwerpen in kunstwerken te veranderen. Bovendien zullen ze worden beoordeeld op hun vermogen om hun ideeën en denkproces over te brengen tijdens de eindpresentatie van het project.
Gebruik van het apparaat dat je hebt gemaakt - duurzaamheid van het artefact
Geef indien mogelijk een of twee voorstellen voor het gebruik van het artefact waarmee het is gemaakt
Voorbeeld:
- Wiskunde: Het artefact dat met de tekenoefening is gemaakt, kan worden gebruikt als basis voor een mozaïekproject, waarbij leerlingen een patroon creëren dat zich herhaalt zonder gaten of overlappingen. Het artefact dat tijdens de beeldhouwoefening is gecreëerd, kan worden gebruikt als een fysiek model voor het verkennen van geometrische concepten zoals symmetrie, vormen en hoeken.
- Wetenschap: Het artefact dat door de collageoefening wordt gecreëerd, kan worden gebruikt als een visuele weergave van een concept of proces in de wetenschap, zoals de watercyclus of de stadia van mitose. Het artefact dat door de beeldhouwoefening is gecreëerd, kan worden gebruikt om principes van techniek of natuurkunde te illustreren, zoals stabiliteit, evenwicht en spanning.
- Taalkunsten : Het artefact dat door een van de oefeningen wordt gecreëerd, kan worden gebruikt als aanleiding voor creatief schrijven, waarbij leerlingen een verhaal of gedicht schrijven, geïnspireerd door het object of het transformatieproces. Het artefact kan ook worden gebruikt om woordenschat en beschrijvende taal aan te leren, terwijl leerlingen het object beschrijven en de materialen die worden gebruikt om het te transformeren.
Extra activiteiten
Als de tijd het toelaat, kunnen de leerlingen onderzoek doen naar en schrijven over kunstenaars die gevonden voorwerpen in hun werk gebruiken. Ze kunnen ook een gezamenlijke installatie maken met behulp van gevonden voorwerpen, of hun eigen speurtochtuitdaging ontwerpen om objecten buiten het klaslokaal te vinden en te transformeren.
