Rezultaty projektu
Activities
Wyzwanie Upcycling STEAM: Proces projektowania inżynieryjnego dla dzieci ze szkół podstawowych
W tym scenariuszu zajęć dzieci ze szkół podstawowych poznają koncepcję upcyklingu i proces projektowania inżynierskiego . Wykorzystają swoją kreatywność i umiejętności krytycznego myślenia, aby zaprojektować i zbudować funkcjonalny i estetyczny produkt przy użyciu materiałów pochodzących z recyklingu.
Do budowy produktu/obiektu/artefaktu uczniowie mogą wykorzystać dowolny materiał z recyklingu, jednak pierwszeństwo powinny mieć materiały pochodzące z odpadów szkolnych. Na przykład używanie puszek (puszek po napojach), kubków (kubek po jogurcie) i pojemników (pudełek na chusteczki dla niemowląt) pozwala zaoszczędzić dużo pieniędzy na materiałach do zajęć i uczy dobrych nawyków środowiskowych.
Czas trwania: 2-3 godziny zajęć (w zależności od złożoności projektu)
Interakcja: pary lub zespoły (3–4 osoby w grupie)
Dzień 1
Wprowadzenie do upcyklingu i procesu projektowania inżynieryjnego:
1. Rozpocznij zajęcia od wprowadzenia pojęcia upcyklingu i jego korzyści dla środowiska. Zapytaj uczniów, czy słyszeli wcześniej o upcyklingu i co o nim wiedzą.
Pokaż przykłady produktów z recyklingu, takich jak pojemnik na długopisy wykonany z puszki lub torba wykonana ze starych T-shirtów. Porozmawiaj o tym, jak te produkty zostały wykonane i dlaczego są lepsze niż kupowanie nowych produktów.
FOTO
Źródło obrazu: Thrift Diving
Przedstaw proces projektowania inżynieryjnego i jego znaczenie w rozwiązywaniu rzeczywistych problemów. Wyjaśnia proces projektowania inżynieryjnego i jego zastosowanie do rozwiązywania problemów projektowych. Daje przegląd każdego kroku (Zdefiniuj problem, Generuj pomysły, Projektuj i buduj, Testuj i oceniaj, Ulepszaj i przeprojektowuj) i podaje przykłady (zobacz Moduł 4, aby dowiedzieć się więcej na ten temat).
Procedura:
2. Burza mózgów - Podziel uczniów na grupy 3-4 osobowe i daj każdej grupie zestaw materiałów pochodzących z recyklingu.
Poproś uczniów o wymyślenie wyzwania projektowego związanego z recyklingiem. Na przykład zaprojektowanie zabawki przy użyciu wyłącznie materiałów pochodzących z recyklingu lub zaprojektowanie mebla przy użyciu kartonów.
Poproś każdą grupę o przeprowadzenie burzy mózgów i zaproponowanie możliwych rozwiązań wyzwania projektowego. Zachęć uczniów do myślenia nieszablonowego i wymyślania nowych i innowacyjnych pomysłów.
3. Projekt - Poproś każdą grupę o wybranie najlepszego pomysłu z burzy mózgów i sporządzenie szczegółowego planu projektu. Plan powinien zawierać szkice, potrzebne materiały i instrukcje krok po kroku.
Dzień 2
4. Budowanie - Zapewnij uczniom materiały rzemieślnicze i daj im czas na zbudowanie produktu. Podobnie, aby zachęcić do zrównoważonego rozwoju i kreatywności, możesz zachęcić ich do przyniesienia z domu materiałów, które mogą poddać recyklingowi. Zachęć ich do współpracy i pomagania sobie nawzajem.
5. Testowanie i ocena - Po ukończeniu produktu poproś każdą grupę o przetestowanie go i ocenę jego funkcjonalności i estetyki. Czy spełnił wyzwanie projektowe? Czy jest atrakcyjny wizualnie? Czy działa prawidłowo?
Daj uczniom czas na wprowadzenie niezbędnych ulepszeń i przeprojektowanie. Zachęć ich do krytycznego myślenia i wykorzystania informacji zwrotnych do ulepszenia swojego produktu.
6. Dzielenie się rozwiązaniami / Prezentacje i refleksje - Poproś każdą grupę o zaprezentowanie swojego produktu klasie. Powinni wyjaśnić swoje wyzwanie projektowe, proces projektowania oraz cechy i zalety swojego produktu.
Zakończ lekcję, prosząc uczniów o zastanowienie się nad tym, czego nauczyli się o recyklingu i procesie projektowania (inżynieryjnego).
Chociaż w Internecie znajdują się miliony przykładów, z których nauczyciele mogą czerpać, powinni stawiać wyzwania projektowe dostosowane do ich rzeczywistości i potrzeb. Innymi słowy, funkcjonalne i estetyczne produkty (wykorzystujące materiały pochodzące z recyklingu), które są przydatne w ich szkole i/lub klasie. Co ważne, poziom trudności zadania powinien być dostosowany do wieku uczniów.
Oto przykład ćwiczenia: Uczniowie muszą zbudować „Kostkę Aktywności” (znaną również jako Pudełko Zajęć lub Kostka Dydaktyczna), która służy kilku celom.
Kostka Aktywności to wielofunkcyjna zabawka dla niemowląt i małych dzieci. Na 6 stronach sześcianu znajdują się różne przedmioty z różnymi artefaktami, które dziecko może dotykać, eksplorować i manipulować.
Kostki mogą być używane do różnych celów i jako rekwizyty używane w/dla wielu przedmiotów.
Sztuka: Sugerujemy ułożenie kostek w stosy, aby utworzyć zasłonę, którą dzieci mogą wykorzystać jako kurtynę teatralną lub tło dla przedstawień klasowych/szkolnych.
Matematyka: Uczniowie mogą ustawiać kostki pod światło słoneczne i na podłodze i puścić wodze swojej kreatywności. Następnie zaznaczają na kartce papieru lub na boisku szkolnym zarys cienia, który odkryli podczas układania kostek na ziemi. Następnie nauczyciel może zadać następujące pytania: Czym jest cień? Dlaczego cień pojawił się na podłodze? Czy tę samą grę można wykonać z innych materiałów?
FOTO
PBS Design Squad: PBS Kids zapewnia dzieciom ciekawe wyzwania inżynieryjne i zajęcia. Jest to doskonałe źródło informacji o praktycznych projektach i filmach wyjaśniających proces projektowania.
https://pbskids.org/designsquad/build/spinner/
TryEngineering.org: Ta witryna internetowa zawiera pomysły na lekcje inżynierii, ćwiczenia i zasoby zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów. Obejmuje szeroki zakres przedmiotów i poziomów ocen.
https://tryengineering.org/teacher/lesson-plans/ac-motor/
"The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein"
