Niðurstöður verkefnisins
Activities
Upcycling STEAM Challenge: Verkfræði og hönnunarferli fyrir grunnskólabörn
Í þessari kennsluáætlun munu grunnskólabörn læra um hugmyndina um uppvinnslu og verkfræðihönnunarferlið. Þeir munu nota sköpunargáfu sína og gagnrýna hugsunarhæfileika til að hanna og byggja upp hagnýta og fagurfræðilega ánægjulega vöru með því að nota uppunnið efni.
Við smíði vörunnar/hlutarins/gripsins geta nemendur notað hvers kyns endurunnið efni, en efni sem koma frá skólaúrgangi ættu að hafa forgang. Til dæmis, með því að nota dósir (drykkjardósir), jógúrtdollur og ílát (barnaþurrkukassar) sparar mikla peninga og efni í kennslustofunni og kennir góða umhverfisvenjur.
Lengd: 2-3 kennslustundir (fer eftir því hversu flókið verkefnið er)
Samskipti: Pör eða teymi (3 - 4 manns í hópi)
Dagur 1
Kynning á upcycling og verkfræðihönnun Ferli:
Sýna dæmi um uppunnar vörur eins og blýantshaldara úr blikkdós eða tösku úr gömlum stuttermabolum. Ræddu hvernig þessar vörur voru gerðar og hvers vegna þær eru betri en að kaupa nýjar vörur.
Uppruni myndar: Thrift Diving
Kynntu verkfræðihönnunarferlið og mikilvægi þess við að leysa raunveruleg vandamál. Útskýrðu verkfræðihönnunarferlið og hvernig á að beita því til að takast á við hönnunaráskoranir. Gefðu yfirlit yfir hvert skref (skilgreindu vandamálið, búðu til hugmyndir, hannaðu og byggðu, prófaðu og metðu, endurbættu og endurhannaðu) og nefndu dæmi (sjá kafla 4 til að læra meira um þetta efni).
Málsmeðferð:
2. Hugarflug - Skiptu nemendum í 3-4 manna hópa og gefðu hverjum hópi sett af upcycling efni.
Biddu nemendur um að koma með hönnunaráskorun sem tengist upcycling. Til dæmis, hannaðu leikfang með því að nota aðeins endurunnið efni eða hannaðu húsgögn með pappakössum.
Biddu hvern hóp að hugleiða og hugmyndir um mögulegar lausnir á hönnunaráskoruninni. Hvettu nemendur til að hugsa út fyrir rammann og koma með nýjar og nýstárlegar hugmyndir.
3. Hönnun - Biddu hvern hóp um að velja bestu hugmyndina úr hugarfluginu og búðu til nákvæma hönnunaráætlun. Áætlunin ætti að innihalda skissur, efni sem þarf og skref-fyrir-skref leiðbeiningar.
Dagur 2
4. Byggja - Veita nemendum föndurefni og gefðu þeim tíma til að smíða vöru sína. Sömuleiðis, og til að stuðla að sjálfbærni og sköpunargáfu, geturðu hvatt nemendur til að koma með efni að heiman sem þeir geta upcycling. Hvetja nemendur til að vinna saman og hjálpa hver öðrum.
5. Próf og mat - Þegar vörunni er lokið skaltu biðja hvern hóp um að prófa vöruna sína og meta virkni hennar og fagurfræði. Stóðst það hönnunaráskorunina? Er það sjónrænt aðlaðandi? Virkar það rétt?
Gefðu nemendum tíma til að gera nauðsynlegar umbætur og endurhönnun. Hvetja þá til að hugsa gagnrýnt og nota endurgjöf til að bæta vöruna sína.
6. Deildu lausnum / Kynningar og hugleiðingar- Biddu hvern hóp að kynna vöru sína fyrir bekknum. Þeir ættu að útskýra hönnunar áskorun sína, hönnunarferli sitt og eiginleika og ávinning vöru sinnar.
Ljúktu kennslustundinni með því að biðja nemendur um að velta fyrir sér því sem þeir lærðu um uppvinnslu, verkfræðihönnunarferlið.
Jafnvel þó að það séu milljónir dæma á internetinu sem kennarar geta dregið af, ættu þeir að setja hönnunaráskoranir sem koma til móts við raunveruleika þeirra og þarfir. Með öðrum orðum, hagnýtar og fagurfræðilega ánægjulegar vörur (með því að nota uppunnið efni) sem eru gagnlegar fyrir skólann og / eða kennslustofuna. Mikilvægara er að erfiðleikastig verkefnisins ætti að laga að aldri nemenda.
Hér er dæmi um aðgerð: Nemendur verða að byggja upp "Activity Cube" (einnig þekkt sem Busy Box eða Didactic Cube) sem þjónar nokkrum tilgangi.
Afþreyingarteningur er fjölnota leikfang fyrir börn og smábörn. Á 6 hliðum teningsins eru ýmsir hlutir með mismunandi gripum sem barnið getur snert, kannað og unnið með.
Teningana er hægt að nota í mismunandi tilgangi og sem leikmunir notaðir í/fyrir mörg viðfangsefni.
List: Tillagan er að stafla teningunum til að búa til fortjald sem börnin geta notað sem leikhústjald eða bakgrunn fyrir sýningar í bekknum / skólanum.
Stærðfræði: Nemendur geta sett teningana á móti sólarljósi og á gólfið og látið sköpunargáfu sína hlaupa villt. Þeir merkja síðan á blað eða á skólalóðinni útlínur skuggans sem þeir uppgötvuðu þegar þeir settu teningana á jörðina. Þá getur kennarinn spurt eftirfarandi spurninga:: Hvað er skugginn? Af hverju myndaðist skuggi á gólfinu? Er hægt að spila sama leik með öðrum efnum?
PBS Design Squad: PBS Kids býður upp á skemmtilegar verkfræðiáskoranir og starfsemi fyrir börn. Það er frábært úrræði til að finna praktísk verkefni sem og myndbönd sem útskýra hönnunarferlið.
https://pbskids.org/designsquad/build/spinner/
TryEngineering.org: Þessi vefsíða inniheldur hugmyndir um verkfræðikennslu, starfsemi og úrræði fyrir bæði kennara og nemendur. Það nær yfir breitt svið námsgreina og bekkjarstiga.
https://tryengineering.org/teacher/lesson-plans/ac-motor/
"The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein"
